Міжнародний день рідної мови

 

100 ненормативних висловів

 Сьогодні поговоримо про ненормативні вислови і їхні грамотні українські відповідники.

❎ багато значить — ✅ багато важить

❎ багаточисельний — ✅ численний

❎ бачити власними очима — ✅ бачити на власні очі

❎ без надобності — ✅ без потреби

❎ битком набитий — ✅ вщерть наповнений, переповнений

❎ більше всього — ✅ понад усе, найбільше

❎ будь-якою ціною — ✅ за будь-яку ціну

❎ бути на взводі — ✅ не знаходити собі місця

❎ в двох словах — ✅ двома словами

❎ в деякій мірі — ✅ деякою мірою

❎ в залежності — ✅ залежно

❎ в значній мірі — ✅ значною мірою

"Герої не вмирають"

 Виховна година "Герої не вмирають".Ми вшановуємо Героїв Небесної Сотні, які поклали свої голови за наше майбутнє. Хай пам'ять всіх невинно убитих згуртує нас, живих, дасть нам силу та волю, мудрість і наснагу для зміцнення власної держави на власній землі. У жалобі схилимо голови.

100 поширених плеоназмів

 Плеоназм — сполучення близьких за значенням слів, з яких одне або кілька логічно зайві.

1) CD-диск — ✔CD або компакт-диск (compact disc)

2) SEO-оптимізація — ✔ SEO (search engine optimization)

3) SMS-повідомлення — ✔ SMS (short message service)

4) VIP-персона — ✔ VIP (very important person)

5) анімаційний мультфільм — ✔ мультфільм / анімаційний фільм

6) арсенал зброї — ✔ арсенал / склад зброї

7) базова основа — ✔ основа

День святого Валентина

 Великі люди про кохання

Тематична робота 10 клас (профіль). «Імпресіонізм. М.Коцюбинський. Експресіонізм. В.Стефаник»

 

Тематична робота 10 клас (профіль). «Імпресіонізм. М.Коцюбинський. Експресіонізм. В.Стефаник»

І варіант

І рівень (1 бал)

1.      Що означає термін «імпресіонізм»

А)почуття

Б)враження

В)краса

Г)відпочинок

2.      В українській літературі імпресіонізм пов`язують з ім`ям

А)Василем Стефаником

Б)Іваном Франком

В)Михайлом Коцюбинським

Г)Лесею Українкою

3.      Який із жанрів був найпоширеніший у імпресіонізмі, експресіонізмі

А)новела

Б)оповідання

В)повість

Г)вірш

4.      В український літературі експресіонізм започаткував

А)Василь Стефаник

Б)Іван Франко

В)Михайло Коцюбинський

Г)Леся Українка

ІІ рівень (1,5 бали)

5.      Новела – це __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Бесіда "Безпека в Інтернеті"

 



Створення з учнями правил безпечного Інтернету

1.    Ніколи не давайте приватної інформації про себе (прізвище, номер телефону, адресу) без дозволу батьків.
2.  Не залишатися з Інтернет-проблемами сам на сам, звернутися по допомогу до батьків, вчителів
3.    Не зустрічатися із знайомими з Інтернету на одинці, без дозволу батьків
4.    Не відкривайте листи електронної пошти, які вважаєте підозрілими
5.    Нікому не давайте свій пароль, навіть друзям, за виключенням дорослих вашої родини.
6.    Не відвідайте не знайомі, підозрілі сайти. 
7.    Ніколи не робіть того, що може коштувати грошей вашій родині. 
8.    Завжди будьте ввічливими електронному листуванні, і тоді будуть ввічливими з вами.
9.  Обмежується перебування в Інтернеті
10.    Не надсилайте власні фото не знайомим людям.
11.    Не розсилайте листи з будь-якою інформацією незнайомим людям без їхнього прохання – це сприймається як “спам”, і звичайно засмучує користувачів мережі.
12.    Завжди поводьтеся у мережі так, як би ви хотіли, щоб поводилися з вами!

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11 класів з української мови та української літератури

 

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11 класів з української мови та української літератури

 

 Оцінювання результатів навчання української мови здійснюється на основі функціонального підходу до шкі­льного мовного курсу, який насамперед має забезпечити учням уміння ефективно користуватися мовою як засобом пізнання, комунікації; високу мовну культуру особистості; сприяти формуванню громадянської позиції, національної самосвідомості.

Функціональний підхід передбачає таке співвідношення мовної теорії та мовленнєвої практики, за якого пріоритетним є розвиток навичок мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письма. Робота над мовною теорією, формуванням знань про мову підпорядковується інтересам розвитку мовлення.